Умови доступності закладу для навчання осіб з особливими освітніми потребами В комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) №207комбінованого типу» Криворізької міської ради - навчальний заклад для дітей віком від 1.5 до 6(7)років функціонують 3 спеціальні групи для дітей з порушеннями опорно - рухового апарату. Для навчання дітей з особливими освітніми потребами в спеціальних групах створені сприятливі умови , а саме: · будівлі закладу, де перебувають вихованці, об’єднані зручними переходами; · східці для організації безпечного переміщення дітей обладнані поручнями; · окремі групові кімнати; · виконано капітальний ремонт туалетів та ногомийок; · виконано поточний ремонт групових кімнат, спалень, ігрових. Групи мають спеціальне корекційно-розвивальне середовище, оформлені міні-стадіони де є обладнання для профілактики та корекції їх порушень. Напрямок: створення моделі національного спеціалізованого розвиваючого освітньо-виховного закладу дітей з вадами опорно-рухового аппарату. В цих групах працюють профільні спеціалісти : вихователь,інструктор з фізичної культури, вчитель- логопед, практичний психолог. Вчитель-логопед - проводить діагностичне обстеження. Первинні прийоми «дитина-батьки», консультацій та заняття, направлені на підтримку дітей і дорослих, які мають логопедично проблеми; консультації і заняття направленні на виправлення мовленнєвого дефекту дитини. Практичний психолог - психологічне діагностування, консультації і завдання, направлені на підтримку дітей і дорослих які мають соціально - емоційні проблеми . Медична сестра - здійснює медичну підтримку і контроль, консультує батьків щодо прийомів догляду, пов'язаних із здоров'ям малюка із особливими потребами. Інструктор з фізкультури- здійснює корекційно- фізичну діяльність шляхом проведення обов’язкових занять відповідно до розкладу та режиму, виконання загартувальних процедур, фізкультурно-оздоровчих заходів. Здійснює педагогічну оцінку організації рухового режиму, змісту, методики проведення в режимі дня різних форм роботи з фізичного виховання та корекційної діяльності, діагностику основних рухів, відстежує прояви моральних та вольових рис характеру, адже рухові вправи та рухливі ігри, зокрема спортивного характеру, є чудовим засобом для їх корекції. Тісна взаємодія профільних спеціалістів забезпечує якість надання освітніх послуг, про що свідчать дані діагностування знань, вмінь та навичок дітей Тісна взаємодія профільних спеціалістів забезпечує якість надання освітніх послуг, про що свідчать дані діагностування знань, вмінь та навичок дітей. Освітній процес даних груп відбувається за чинними програмами, за якими працює заклад, так і відповідними спеціальними корекційними програмами. Державним стандартом є Базовий компонент дошкільної освіти України. Матеріально-технічна база:
Практика роботи наших педагогів із дітьми, які мають захворювання опорно - рухового апарату, дозволяє стверджувати, що першочергову роль при цьому відіграють не окремі засоби та методичні прийоми, а особистість вихователя, тобто сукупність соціальних, емоційно-вольових і характерологічних якостей. Заняття проводять небайдужі і творчі педагоги із високим рівнем психологічної компетентності, адже покликання педагога (вони це розуміють) полягає у створенні умов для розвитку кожної дитини. Важливою умовою успішності індивідуального навчання є визначення освітніх і корекційних підходів, добір відповідних методик, засобів навчання. Кожне заняття , яке проводять вихователі та спеціалісти індивідуального навчання, має і навчально-виховний, і корекційно-розвитковий характер. Структура занять відрізняється від занять в загальній групі. Заняття для дітей складається з таких етапів: - психологічної підготовки (2 хв); - логопедичної розминки (1 хв); - основного етапу ( 10-15хв); - фізкультхвилинки (5 хв); - заключного етапу (2 хв). Турбота про фізичне та психічне здоров’я дітей є найголовнішою метою нашої роботи. Забезпеченню цьому підпорядковується уся організація життя дітей, предметного та соціального середовища.
|
|
